Школьные "шедевры"


Весна, май- время выпускных экзаменов в школах и последнего выпускного сочинения. Ответственно и старательно мы выписывали образы Татьяны и Анны Карениной, но всё-же порой допускали ошибки в текстах, и не только орфографические, но и стилистические. Бережно собранные учителями, они преврвщались в сборнички юмористических фраз и выражений.

В каждой школе есть „крылатые фразы“ юных сочинителей, которые учителя просто не могут забыть. Часто они становились народным достоянием. Например, вот эти, еще из 70-х:

„Анна Каренина ехала в карете с открытым задом“;

„Из-за холма с гиканьем выскочило татаро-монгольское иго“.

Но я бы не стал строго судить „авторов“, ведь тогда еще не было Интернета, где можно бы было уточнить, чем отличаются кареты с открытым и закрытым задом. 

Отчасти в ошибках и ляпах виновата перегрузка из-за обилия классиков. В головах школьников не умещается не только суть произведений, но даже их названия и имя автора. Вот как они спрашивают нужные им книги в магазинах и библиотеках:

– Братьев Карамзиных можно? („Братья Карамазовы“)

– Дайте, пожалуйста, книгу „Золотой принц“ („Князь Серебряный“)

– Что-то про майорскую дочь… („Капитанская дочка“)

– Историю или географию Аксакова (как выяснилось, биография Аксакова)

Есть трудности и с самим языком, великим и могучим, уж больно много похожих и созвучных слов. Если не знать их действительного значения, можно запросто перепутать: „А на груди у него была белая мошонка...“, „По двору гуляли куры, утки и прочая домашняя утварь...“ (манишка – мошонка, утварь – тварь, почти все буквы совпадают).
К тому же язык постоянно развивается, значение слов меняется, потому и случаются казусы: „Онегин был богатый человек: по утрам он сидел в уборной, а потом ехал в цирк“.  Правда, с цирком здесь все-таки перебор.

Надо сказать, что и сами учителя бывают слишком придирчивы. Ну, например, чего придираться к такому предложению: „По полю ехал трактор, медленно попахивая“? Ведь если смотреть на трактор вблизи, он впрямь быстро пашет, а вот если посмотреть издалека, он действительно медленно попахивает. Или вот такое заявление, вызвавшее их усмешку: „Из произведений Некрасова крестьяне узнавали, как им плохо живётся...“ – так ведь так оно все и было, крестьяне до Н. Некрасова думали, что все так и должно быть, а вот он им глаза-то и раскрыл. И тогда они и узнали – кому на Руси жить хорошо.

Придирки учителей иногда вообще смахивают на изощренное издевательство. Они видят в изложенном учениками совершенно не то, что они писали с чистыми помыслами:

„Плюшкин наложил посреди комнаты кучу, и долго ею любовался...“

„Татьяна любила природу и часто ходила на двор“.

„Шелковистые белокурые локоны выбивались из-под её кружевного фартука“.

„Ленский вышел на дуэль в панталонах. Они разошлись, и раздался выстрел“.

Так что не надо…  А вот министерству образования надо обратить внимание на их нравственную сторону.

Учителям надо бы давно усвоить, что под одну гребенку всех школяров стричь нельзя. Ведь уже с начальных классов проявляются индивидуальные наклонности учеников – будущих физиков и лириков. Например, последние просто не могут писать коряво или некрасиво:

„В лесу стоял необычайный аромат, и я тоже остановился постоять“.

„Кругом было тихо, как будто все вымерли... Какая красота!“

А ведь последняя фраза не только лирична, но и философски очерчена. Вообще удивительно, как учителя неправильно понимают будущих философов. Просто придирки какие-то к довольно серьезным умозаключениям по творчеству Гоголя:

„Hос Гоголя наполнен глубочайшим содержанием“.

„Одной ногой он стоял в прошлом, другой вступал в будущее, а между ног у него была жуткая действительность“.

Я уверен, что стихи и философские трактаты у этих ребят еще впереди. Давайте перейдем к тем, кто их будет кормить, т.е. к физикам-прагматикам. Эти всегда четко расставляют акценты:

„Крестьянин был зажиточный: он имел свиней и жену“.

„Дождь бывает грибной, проливной, мелкий и крупнокалиберный“.

Между прочим, очень конкретно и объемно по содержанию. Без сомнения это будущие техники, инженеры, ученые. .А вот этот , например, точно бизнесменом или банкиром будет:
„Печорин был пустым человеком. И писать о нем пустая трата времени“. Вот, с молоком матери всосал: время – деньги!

Многие оригинальные строки из сочинений можно объяснить задержавшейся детской непосредственностью их авторов. У некоторых она остается вплоть до старших классов:

„Бабушка с нетерпением ждала Красную Шапочку, потому что ей было глубоко одиноко в животе у волка...“

„Сидит Аленушка на камешке, а в заду у нее темный лес чернеется...“

„С Михаилом Юрьевичем Лермонтовым я познакомилась в детском саду“.

Эта уже позже такая непосредственность вдруг резко переходит в смелые умозаключения, с панибратским оттенком:

„Тургенева не удовлетворяют ни отцы, ни дети“.

„Такие девушки, как Ольга, уже давно надоели Онегину, да и Пушкину тоже“.

„Здесь он впервые узнал разговорную русскую речь от няни Арины Родионовны“.

Нет, я ничуть не оправдываю наше молодое поколение. Не собираюсь сваливать все на нерадивых, испорченных жизнью учителей или на издержки школьной программы. Хотя пробелы в знаниях наших учеников в некоторых науках просто изумляют:

„Ленин правил в России. Он был первым царем Советского Союза“.

„В клетке сидели два разнополых самца“.

Кроме всего прочего дурное влияние оказывает улица: в сочинении одной из старшеклассниц рассказ Толстого „После бала“ значился „После бара“. Да и телевизор с рекламой чудодейственных препаратов для страстной любви: „Декабристы накопили большую потенцию, и излили ее на Сенатскую площадь“, и даже современная музыка: „Лед под крестоносцами треснул, и они стали проваливаться с криками: „Хэви метал!“

Вот перечитал все вышеизложенное и встревожился. А вдруг кто-то подумает, что я на нашу систему образования бочку качу. Да не дай Бог! Это же самое, можно найти в школах даже самых цивилизованных стран. Что уж говорить, если даже студенты университетов США выдают вот такие ляпы:

„Киевское государство было ослаблено гражданской войной, потому что у князя Владимиpа сыновей было больше, чем надо, в pезультате нескольких жен и многих наложниц“.

„Петp Пеpвый заполнил свой кабинет случайными людьми и постpоил новую столицу около евpопейской гpаницы“.

„Царская Россия была отсталой страной. Среди крестьян свирепствовал коммунизм...“

  Желаю всем почаще смеяться. Говорят, что  минуты смеха в зачет отведенного жизненного срока не учитываются. И еще одно ценное наблюдение из-за океана:
„Славяне были вольнолюбивым народом. Их часто угоняли в рабство, но и там они не работали...“

Так, что надо такое забугорное мнение опровергать. Как у нас говорят: „Делу время – потехе час!“ Посмеялись? А теперь живенько за работу!