Адаева Айша





Звонок прозвенел. Вошедший  в кабинет мужчина что-то буркнул возле двери и двинулся к свободной последней парте. Ученики выпускного класса «А» радостно отреагировали на его появление. Я догадалась, что он- представитель родительского комитета, пришел оценить урок нового учителя физики, мой урок. Родитель раздражал меня,- что-то записывал в  коричневую толстую тетрадку; при этом его лысина раскрывалась мне с «камчатки» полностью или частично при наклоне головы. Что же он " строчил" ?  Какие замечания? "Засидевшаяся девка выйдет замуж за плешивого"-так говорят. Тьфу-тьфу.
Я "заводила"  класс к учебе , как шофер свой драндулет. Так в детстве отец крутил железку в ГАЗ-69 и кричал мне :« Дави на газ! Дави на газ!» Машина чихала ,чихала , а потом заводилась. Двигатель начинал работать ровно, и автомобиль трогался с места.
Класс с трудом втягивался в предложенный ритм учебного процесса.
Тотальной проверки  знаний зачетных формул от меня никто не ожидал. Вызванный к доске ученик понял, что подсказки не дождется – каждый был  занят  своим заданием, и признался :
- Я не знаю!
-Садись – «один»!
- Как « один»? Единица- что ли? Почему не «два»? А нам не ставят «единицу», даже «два» не ставят в журнал.
- Мне не за что ставить и «два»! Нет ответа –«один!» Привыкайте –я ставлю все существующие оценки по пятибалльной системе.
Темп хода урока нарастал . Я представила ученикам  по выбору экспериментальные задачи . Их можно было решить только командно: кто –то должен держать устройство, кто-то работать с метрономом, кто-то вести правильный отчет, кто-то вычислять благодаря справочникам и т.д..
 В создающейся тишине при расчетах был слышен шум с нижнего этажа, как будто там  бегали бизоны.
 Завершался четвертый урок физики в этом классе. Я занесла в журнал оценки, выставленные капитанами-лидерами команд. Экспериментальный урок удался. 
Я легко спустилась по лестнице на второй этаж; новые туфли не так сильно жали ноги, да и модная юбка уже не казалась вызывающе яркой. 
Дверь кабинета казахского языка была распахнута настежь. Желтые занавески валялись на партах и на полу, повсюду были разбросаны скомканные бумаги. Катались что ли на занавесках?
Мне было непривычно видеть на перемене движение  разновозрастных детей. Шустрые " пятиклашки" локтями, портфелями пробивали себе дорогу   среди рослых семи,- восьмиклассников. Старшие ребята для смеха  не пропускали их,  создавали препятствия на пути  к кабинетам . Одноклассницы с тяжелыми сумками с разбегу пробивали стену из старшеклассников и продвигали своих мальчиков вперед.
По широкому коридору шли навстречу мне ученики одиннадцатого класса « Б». Никто из учеников не поздоровался со мной. Раздался вопрос Зайцевой ( хорошая привычка - запоминать фамилии учащихся с первого проведенного урока): «А Вы случайно в гестапо не служили?» В толпе старшеклассников раздались смешки. Кто-то задел так мой журнал ,что он выпал из рук . Я обернулась. Незнакомый ученик поднял журнал с бетонного пола и произнес: « Извините, нечаянно! » 
   В учительской я подошла к стенду расписаний-нет ли каких-либо изменений ?
Раскрасневшаяся учительница казахского языка, вытирая  слезы белым платочком , выговаривала завучу Алле Викторовне  : « Это невозможно учить язык с таким количеством учеников , с полным классом в 32 человека. Никому не нужен казахский язык! Ученики- казахи  не знают  родного языка. При изучении английского языка классы делятся на подгруппы ,а при казахском языке - нет. Почему?  Мало часов, зарплата маленькая. Где мне искать работу ? Только две казахской школы в миллионной Алма- Ате, в столице Казахстана! На всех совещаниях и педсоветах нас  только ругают и ругают. Это не дети, а звери жестокие. Их не научили уважать старших. Как вести с ними уроки?»

 Взяла журнал 11 « Б» класса из специального шкафа и обратилась к завучу.
- Извините , Алла Викторовна,  Вы просили подойти к Вам. У меня на уроке присутствовал родитель. Не представился. Так положено в школе?
- Какой родитель ? Из какого класса?
- 11 "А» был у меня. Наверное, родитель с этого класса?!
- Дорогая Дана Адиловна, не надо допускать родителей на урок , тем более , когда осталось до конца четверти считанные дни. В следующий раз отправьте-ка таких активных родителей ко мне за разрешением. Захотели- пришли на урок. Просто поразительно! Что вынюхивают, что хотят знать? Попросили бы  классного руководителя посмотреть за поведением и успеваемостью своих детей. Недавно, в сентябре, мы заменили им классного руководителя, учителя английского языка. И , вообще, там такие "умные" родители- как что, так в горОНО с жалобой идут. Поставили классным руководителем сильного учителя химии, как и просили.
У меня большая просьба к Вам: проведите, пожалуйста,  уроки физики в 7 классах, заболела учительница Лидия Сигизмундовна.
- Алла Викторовна, дайте мне время освоиться в школе. Замена уроков  во вторую смену? Я хотела бы навести порядок в подсобной лабораторной комнате ,инвентаризировать все, посмотреть , что имеется . Мне удобно это делать после уроков. Не могла бы провести уроки лаборант Лидии Сигизмундовны? Она учеников хорошо знает, проводит с ними лабораторные работы. У нее, наконец , педагогическое образование!
- Она заменяла уроки и не раз , но не получается у нее! Вы понимаете? Дети не слушают ее. Откроют книгу ученики и вслед за ее изложением новой темы хором читают из учебника материал , определение. Учитель теряется в таких случаях. Она закончила казахское отделение университета. В этих классах вести она не может , другой менталитет.
Да,  Дана Адиловна ,  директор вызывает Вас к себе. Идите сейчас к ней ,  она скоро выедет в райОНО.
Директор встретила меня в хорошем настроении.
- Дана Адиловна , мы с Вами говорили о возможности увеличения нагрузки. Так вот, я отдаю Вам свои десятые классы со следующей четверти. Надо заняться Вашим кабинетом на осенних каникулах. Вот возьмите адрес. Там на площади Брежнева , вниз , в левом большом здании пройдете в кабинет 211 . Передайте эту записку от меня . Они предлагают нам электрическое оборудование: амперметры, вольтметры , осциллографы. Ну, посмотрите, что там есть. Выписывайте все ,что пригодится нам. Ваше дело :все там отобрать отдельно. Я найду транспорт ,чтобы привести все в школу.
- Хорошо . «Новой» -теперь называется эта площадь после недавних событий (1) . Я напишу номер нашей школы на приборах и на коробках.
- Договорились. Успехов.

***

До одиннадцатого  в этих классах менялись физики-предметники . На проходящем в школе выездном заседании суда  учителя физики осудили за изнасилование их одноклассницы; тогда и закрыли руководимый им  кружок фотодела. Это было в восьмом классе.
Затем вела уроки молодая нежная девушка, окончившая университет  с красным дипломом.Через некоторое время она заболела . Родители молодой учительницы , пришедшие за документами в отдел кадров, упрекнули администрацию школы в бессердечности. Их дочь умерла от стрессов, полученных на работе , как сказали врачи . И это известие шокировало  всех учителей.
На практику в школу пришел студент- физик.  Тогда и дали ему десятые классы. Он сидел в подсобке с пионервожатой ,о славе и похождениях которой знали не только в школе ,но и в районе; а десятиклассники писали конспекты в соседнем кабинете. На весенних каникулах старшеклассники весело съездили с ней на экскурсию по Средней Азии. Практикант предложил условие ученикам: « Вы сидите тихо!  Я вам нарисую оценки в конце четверти. Короче, я вас не трогаю, и вы меня не беспокойте!» . Идеальной тишины , конечно, не было, но было более -менее сносно. За конспект отличницы получали свои « пятерки», а остальные были рады и « четверкам». И всех это устраивало: и учителя-практиканта, и учеников.
Так продолжалось до теплых весенних дней. До тех пор, пока работающая в саду учительница ботаники не заметила ,как из открытого окна подсобки кабинета физики не повалил дым от сигарет. По голосам она определила ,что там, на третьем этаже, находятся дети семнадцати-восемнадцати лет, пионервожатая и учитель. И как положено в таких случаях, доложила о своих наблюдениях директрисе.
Уликами халатного «преподавания »  стали пустые бутылки из – под вина, водки, пива, спрятанные между плакатами в стеллажах. Да… недолго музыка играла...
Администрация замяла очередное недоразумение с физиком приглашением учителя математики –пенсионерки, которая в конце учебного года аккуратно поставила оценки по предмету под диктовку классных руководителей. Все получили " отличные" и " хорошие" годовые оценки по предмету. 
   А к началу нового учебного года из пришедших учителей на вакантное место ни один не удовлетворил требованиям директора. В суматохе первых сентябрьских учебных дней заменялись  уроки . Родители учеников  выпускных классов были возмущены тем, что школа не дала детям знания  по физике, которым поступать в технические ВУЗы.
Назревал скандал в столичной школе. Близился конец первой четверти, а учителя физики все не было.
 Директриса школы, изучив мою трудовую книжку и опыт работы в техникуме , приняла меня на работу.

***

Я волновалась и тщательно готовилась к первому уроку в школе, как актер к своему первому спектаклю.  Звонок возвестил о начале урока, а  ученики не торопились на урок. Прошло минут пятнадцать урока. Послышался смех и шум в коридоре. И вдруг дверь приоткрылась,- без разрешения входили старшеклассники в кабинет и усаживались за парты. Кое-кто доедал пирожок, кое-кто жевал резинку. Самый высокий парень с разноцветными волосами  долго искал приятное для себя место в классе, неожиданно подбежал к однокласснице и стал ее целовать. Та кричала звонким голосом, отбиваясь : « Дурак, дурак отстань от меня! Отстань! Пусти!». Всем было весело: хохотали, подбадривая одноклассника.
Забежавший с веником восемнадцатилетний ученик несколько минут изображал всадника на коне-  на радость публике, "скакал"  по классу. Никто не обращал внимания на учителя- на меня. Рассматривали и громко обсуждали  новую мини- юбку одноклассницы, ходили по классу, пересаживались друг к другу. Каким- то образом , окно распахнулось и, из неожиданно появившейся лейки старшеклассник стал поливать сверху кружковцев , собиравших в школьном саду опавшие листья. Внизу завопили дети : « Эй вы, там, на физике! Дураки , идиоты!»
В начале преподавательской деятельности отец говорил мне : « Кому нужен твой урок, если не будет дисциплины в классе?! Пропусти один, два, три урока без новой темы . Добейся железной дисциплины, а темы уроков потом быстро нагонишь!» И рассказал  такую историю: «Приехал как-то агитатор читать лекцию в сельский клуб. Председатель колхоза обеспечил явку людей. Читает он , читает , не отрываясь от листка , и вдруг слышит голос: «Скоро закончите? А то мне нужно закрывать клуб». Лектор поднимает голову и смотрит в зал, а там , кроме сторожа ,никого нет».
Да, класс « зажигал». Четверо учениц  вышли из класса. Впервые за свою семилетнюю преподавательскую практику я наблюдала за  таким  поведением учащихся. Трудно объяснить коктейль моих чувств . Я была уверена , что это происходит на уроке в первый и в последний раз. Сквозь усиливающийся шум в классе я твердо, добавив жесть в голос , сказала :
- Кто не хочет заниматься моим предметом- прошу на выход ! За теми, четырьмя!

За годы преподавания я не выработала зычного учительского голоса, говорила сравнительно тихо.
-Прежде всего- все встали ! Здравствуйте, - сделала паузу и держала ее , как советовали в произведении Моэма,- садитесь!
Я представилась и написала имя, отчество, фамилию на доске, отметила всех отсутствующих. Журнал на моей предметной странице запестрил «энками». Выяснила фамилии бесстрашных учениц.
 « Записывайте, у кого с памятью плоховато!»-сказала я и стала перечислять все,что потребуется для успешного освоения предмета.
Только ученицы, сидящие за первыми партами, достали листки для записи, а  остальные слушали .
Опрос учащихся показал, что у учеников нет знаний. Старт, следовательно, для всех  -равный , а к отличному финишу придут способные и ответственные.
- В связи с тем, что программу абсолютно не знаете за все годы обучения , буду давать ее блоками . Ввожу зачетную систему. Передайте отсутствующим одноклассникам, что повторять свои требования не буду!
Так или почти так прошли уроки в тот день в четырех одиннадцатых классах.
Не только дети бывают разными, но и классы. Никто из учеников не мог предугадать, – как проведет урок новенькая и молоденькая физичка?

* * *

Каких только наглядных пособий не было в подсобном помещении ?! Коробки с разными линзами, устройства с электрическими схемами, генераторы в разрезе. Такое богатство ! Стоя на столе , придвинутому к стеллажам, я освобождала огромные полки от оборудования, которые годами пылились здесь из-за ненадобности.
В разгар работы вошли классный руководитель 11 «Б» с завучем по воспитательной работе. Первые «ласточки» . Слух о заданном мне вопросе Зайцевой  уже дошел до них.
- Здравствуйте Дана Адиловна , я завуч по воспитательной работе. Пришел попросить Ваш эпидиаскоп, заодно, познакомиться с Вами - новым учителем физики в нашей школе. В каком классе Вы взяли классное руководство?
- У меня нет классного руководства. 
 -Почему?
-Это было мое условие при приеме на работу.
- Я вот не в службу ,а в дружбу хотел сказать, что вас дети не любят. Они приходят на секцию бокса ко мне и делятся со мной многим . Жалуются на вас, уважаемая!
- Любят ,не любят- странный разговор. Не спешите ли Вы с выводами? Цыплят по осени считают.
- Ну… ну.

***

Случайно ли была наша встреча в тот день?  Я искала кабинет классного руководителя веселого и умного седьмого класса в другом корпусе школы. У кабинета «Психолог» меня окликнула по имени и отчеству красивая, дородная женщина с пышной прической.  Она говорила со мной доброжелательно , с улыбкой, как врач с пациентом:
- Я пригласила вас вот по какому поводу. Я по совместительству – психолог. Только в нашей школе по городу ввели в этом году такую штатную единицу.
Мне интересно послушать Вас. Довольны ли Вы своей работой? Какие у Вас пожелания? Что Вы хотели бы изменить во взаимоотношении с учениками выпускных классов, в которых Вы ведете уроки? Какие у Вас трудности?
- По-моему, все идет нормально . Жалоб у меня пока нет. Спасибо! Те ученики , которые приняли мои требования и методику моего обучения,  учатся на « отлично», без проблем, а остальные , наверное, еще не понимают всю серьезность своего положения. И все. Почему моя персона вызвала у Вас такой интерес? У нас огромный коллектив. Скольким учителям понадобилась бы Ваша помощь?!
- Мы с администрацией школы стараемся помочь учителям в разрешении конфликтных ситуаций. Особенно молодым специалистам.
- Я не молодой специалист. Вполне понимаю цель моих уроков.
- Хорошо. Вы не желаете посмотреть вот на это?- она достала пачку ответов на тесты.
-А что это?
- Мы провели тестирование Вашей деятельности по пятибалльной системе.
-Почему Вы начали с меня?
- Дело в том, что дети одиннадцатых классов выразили желания провести  тест именно по Вашему предмету, вернее по Вашей личности. Ученики четырех выпускных классов не могут ошибиться в своих оценках об учителе! Я вывела средние результаты по каждому параметру.
- Это интересно! Покажите, пожалуйста, Ваш анализ.
- Посмотрите –результаты разняться на доли сотых в каждом классе. Но картина -ясная.
Вот послушайте:
Знание предмета, интеллигентность , умение доходчиво объяснить, любовь к преподаваемому предмету- в районе четырех и девяти десятых балла , а доброта и чувства юмора - ноль целых , ноль одна сотая.
Меня это развеселило. Я не могла сдержать улыбку. Так и знала, что они поставят мне такие оценки. Забавно слушать мнение старшеклассников о себе . Я и предполагала такой расклад .
- Вам не кажется, что это тревожные факты?- спросила психолог , жестко глядя мне в глаза.
-Нет, не кажется. Мне кажется, что у них зарождается интерес к предмету, который был почти утерян в нашей школе.
-Я надеюсь .что Вы сделаете надлежащие выводы.

***

- Что это?- спросила классный руководитель 11» А»,бросив на мой стол свой журнал.
-Я не поняла Ваш вопрос!
- В школе не ставят за четверть в журнал отметку «два», а Вы выставили четырнадцать «единиц» моим детям. Я в шоке! Вы испортили классный журнал! Это Вам не техникум.
- Надеюсь ,что Вы знакомы с документом « Критерии оценок по предмету»?! Когда ученик не отвечает и говорит : « Я не знаю»-ему ставится оценка « один». Не так ли?
-Это немыслимо! Я просто не нахожу слов! В журналах других параллельных классов - то же самое!
- Это значит, что столько учеников Вашего класса ничего не знают по предмету. Абсолютно ничего.   У них только один выход исправить « один» на «четыре» –сдать мне зачет на «пять»:
теорию, эксперимент и задачи. Пока один блок. Они должны выучить первую лекцию, как стихотворение Пушкина. Пожалуйста, напомните им ,как классный руководитель и доведите мои требования до родителей. Желающих сдать зачет буду с радостью ждать на каникулах. Расписание даты и времени приема зачетов вывешу по каждому классу на доске объявлений.

***

Учили, сдавали зачеты, исправляли, вникали, спорили, хохотали на уроках, взрослели , извинялись, извинялась и Зайцева ( и не один раз, в турпоездках ) за свой «гестаповский» вопрос.
А потом благодарили и благодарили: на встречах ,в разговорах по телефону, через классных руководителей , через знакомых, через родных, в письмах , в телеграммах.
Приближались «лихие «девяностые" годы. Жизнь ставила вопросы ,на которые я не знала ответов.
Пришел и мой черед получать свои «единицы».
____________________________________________________
1. Декабрьские события 1986 года в г. Алма-Ате

Чтобы оставить комментарий, необходимо зарегистрироваться
  • Дорогой друг, что-то вы пропали. Ваш адрес электронной почты изменился? Почему-то письма мои перестали доходить до вас. Тронута до глубины души вашим приветом для сына. Не буду его хвалить. Он был лентяй от природы. Но, случаются чудеса, и я в них верю. Вдруг сын приходит со школы и говорит мне: - мама у нас организовали кружок духовиков. Преподаватель из военного оркестра при Краснознамённом морском училище им. Кирова. Мне предложили записаться, что ты скажешь? Я обрадовалась. Лишь бы он был занят, а не таскался по улице без дела. Кружок просуществовал всего год. Владислав учился в 7-ом классе - 1986 год. Валерий Мордехаев, трубач, узнав, что я инвалид 2-ой группы, пришёл к нам в дом и предложил мне устроить сына воспитанником военного оркестра. Я даже не знала, что за это давали взятку. Главное, на что он обратил моё внмание, у вас единственный сын и он будет учиться музыке, и служить в армии в оркестре. Вот так и случилось. Сын 6 лет играл в оркестре на трубе и, служа уже в Армии, поступил в муз училище. Всё это делали ради уважения ко мне. Чем я заслужила, не знаю. Я посвятила стихотворение сыну - "Военный музыкант", и оно стало призывом и, как плакат висело у них на самом видном месте. А уже здесь, композитор Татьяна Рахманова написала к нему музыку - РЕТРО ВАЛЬС - ВОЕННЫЙ МУЗЫКАНТ, она же его и исполняет.
    Так напомните мне адрес, Валерий, хорошо?
    С безграничным уважением - Ариша.

  • - который везде "берет" свое.

  • ***

    Буквально весь телеэфир и радиоэфир ныне в Украине буквально заполнен откровениями откровенных дегенератов, рассказывающих без устали как их мучили в школе ненужной математикой, бесполезной физикой, химией.
    Во Львове же ныне в закрытом режиме уже второй год кряду продолжается суд над небезызвестным "доктором Пи" (Андрее Слюсарчуке), не сумевшим в 1988-1989 гг. по причине своей дремучей педагогической запущенности окончить в г. Казатине Винницкой области ПТУ по специальности штукатур – плиточник-облицовщик, но, тем не менее, уже через пару лет объявившийся в Украине не только с настоящим дипломом выпускника Российского Государственного медицинского университета им. Н.И. Пирогова, но и с настоящими российскими дипломами кандидата и доктора медицинских наук, а в 2011 году удостоенного даже Государственной премии Украины в области… образования. Ему инкриминируют мошенничество, подделку документов (хотя документы у "Доктора Пи", судя по всему, были более чем настоящими. – Прим. В.К.), незаконную нейрохирургическую деятельность, повлекшую за собой смерть не менее десятка пациентов.
    В. Кравченко

  • Милая Ирина, буквально позавчера разговаривал с соседкой по лестничной площадке. Оказалось, что ее внучка – самая лучшая студентка курса в каком-то из медицинских университетов Великобритании (к своему стыду так торопился, что не спросил какого). Но потом из разговора обнаружилось, что решение поступить в медицинский вуз на общем семейном совете было принято не без труда, поскольку помимо общеобразовательной школы внучка с отличием окончила музыкальную школу и ей прочили блестящую музыкальную карьеру. И Ваш сын своим примером в очередной раз подтвердил мое наблюдение о невероятно благотворной роли музыкального образования для развития талантов и способностей. Привет ему от меня и самые добрые пожелания. Валерий

  • Дорогая Ариша! С интересом, а главное с улыбкой :-), читаю Ваш коммент. Отношение к языкам -типичное явление для всех русских школ республик того времени, кроме (так предполагаю) прибалтийских.
    Моей учительницей немецкого языка была дочь моей воспитательницы Розы Михайловны. Так она полюбила меня , наверное, ее мать часто рассказывала обо мне, что ставила и ставила мне "пятерки". И пришел в 10 классе другой учитель. На экзамене он сказал : "Я ставлю единственную четверку (мне), только потому,что остальные в классе ,вообще ,ничего не знают." И в аттестате у меня по-немецкому и по литературе -"четверки"

  • Уважаемый Борис Ефимович, готов подписаться под каждым Вашим словом. В том числе и что учителю надо быть ой каким предусмотрительным, не развешивать уши и всегда быть начеку, чтобы не оказаться объектом провокации, как со стороны деток, так и с боку их родителей, коллег по работе и администрации школы. И когда работал учителем, постоянно об этом помнил. Валерий

  • Уважаемый Анатолий, какой автор может предположить , что конкретно заинтересует читателя? Теорий, конечно, на этот счет много.
    Я соглашусь с " колченогостью " письма. Нужно кое-что изменить и поправить в тексте, не могу привести в действие карандаш( уж который раз!)
    Но, проследить , как я излагаю - не могу. Вот так хочется подать- и все. Это мои ощущения тех событий того времени. Наверное , я была тем самым трафаретом.
    Ваше замечание с радостью внемлю. Спасибо за Ваш отзыв- он дорогого стоит!
    С уважением Айша

  • Образование-это орудие, с помощью которого мы познаем мир. Да, советское образование давала обширный диапазон познания. Однако, каждый советский учитель в своих поурочных ежедневных, а уж ,не говоря о планах на открытых уроках, где высчитывалось и сверялось все по плану, ставил воспитательную цель урока. Мы, воспитанные в то время советской идеологией, не выполняем своей исторической миссии. Наше поколение было воспитано по двойным стандартам. Говорилось одно, а делалось все наоборот. И это сидит очень прочно в нас.
    Поэтому , эти "ломки" в нашей жизни.
    Нас воспитали , как " глупых пингвинов"- напрашиваются стихи Горького:" Глупый пингвин робко прячет тело жирное в утесах…" Боимся, не верим. А нашего поколения- миллионы и миллионы в каждой постсоветской стране
    В раз рухнул нерушимый Союз. Никто не удивился и не выступил. Лозунг : " Народ и партия -едины!", написанный на каждом столбе, приказал долго жить.
    А бывшие комсомольские работники мимикрировали в крупнейших бизнесменов.
    В моей новелле показана только верхушка того айсберга, который назывался советским образованием.

  • Поразительно то, что после Вашей информации стало ясно ,что разгадка лежала на поверхности. Корень фамилии -тюркский. Обычно таким именем нарекают ребенка, чтобы он остался живым.
    Тур-стоять, турган-который выстоял и т.д.
    Имена: Турган, Жантурган, мой брат двоюродный-Турганбай.

    Не задумывалась о значении фамилии Тургенева, тем более не знала о таком факте.

    В эти дни по литературе в 9 классах проходят творчество Тургенева. Рассказывает моя дочь:
    "Учительница так вдохновенно описывала внешность Тургенева. Наконец, она выдала- " Он был
    красавцем!" и достает из папки ... картину
    старика. Класс грохнул от смеха."

    Преполагаю,что картина была та, которая висела в кабинетах литературы еще в наше время :-)

  • Милая Айша-джаным, с удовольствием прочитала ваш очерк - воспоминания. Как многое из написанного вами происходило и в наших школах. Когда училась я, у нас вообще не было уроков азербайджанского языка, а иностранный был - немецкий. Бедная наша учительница - Сара Абрамовна, даже имя её помню, так мучилась с нами. Мы просто игнорировали её уроки. У многих учеников родители погибли во время войны и, где-то там, в глубинах подсознания вырастал протест против немецкого языка, хотя язык-то причём? И только в начале 90-х я узнала от мамы, что моя бабушка немка. Отец её немец, а мама кубанская казачка. А вот когда учился мой сын, то уже в обязательном порядке были уроки азерб. языка. Так что они творили? Не хотели учить язык. Бедная учительница попросила их только не шуметь и за это она всем поставит хорошие оценки. А ведь знать язык своей Родины - необходимо, но... Дополнительно он изучал английский и что, с тем же результатом... Всё зависит от человека. Если он хочет получить знания, то будет стремиться к этому сам, а если нет, то и под ремнём не заставишь. Мой сын вообще не хотел учиться. Я страшно страдала от этого. Пока невропатолог не сказала мне, что я могу попасть в псих больницу, и тогда я вынуждена была взять себя в руки и пустить его образование на самотёк. А вот насчёт дисциплины, ваш папа на 100% прав. Нет дисциплины - нет и должных результатов. Но, моя дорогая Айша, вы, наверное, убедились, что я по натуре воин, и не сдаюсь! Сын закончил муз. училище и приехал в Израиль с дипломом. Какой ценой он мне с мужем достался, знают там, на небесах. Но, вдруг, здесь, в Израиле, сын мой проснулся и решил получить высшее образование, а за это надо было платить хорошие деньги. В 40 лет получил диплом инженера логистики первой степени. Вот такие чудеса случаются иногда в нашей жизни. Всё зависит от желания и стремления самого человека.
    С любовью - Ариша.

  • Простите меня, милая Айша, но от Вас я вправе был ожидать чего угодно, во всех направлениях, но не этой, по сути, пояснительной записки, несколько эмоциональной для подобных документов. Ваши возможности гораздо выше и глубже изображенного.
    Желаю Вам предстоящих успехов. Вы этого достойны.
    Мотя.

  • Для этого и существует поле для дискуссии, дорогой Борис,чтобы иметь возможность высказать свое мнение. Что под этим рассказом Айши вполне логично.
    А я все же считаю правильным возможность выбора предметов, и их глубокое изучение, а не поверхностное - для всех. Чтобы поставить галочку. То бишь тройку в аттестат! Я в этом вопросе - за израильскую систему образования.
    И при этом, конечно, уважаю Ваше мнение.

  • Не знаю, было ли образование в СССР лучшим, но то что далеко не худшим - наверняка.
    Вряд ли Вам, уважаемый Валерий Павлович, понравилось бы, если бы ученики обращались бы на уроке : "эй Валера, иди сюда быстро" или "Не трахай мне мозги", как это принято в израильских школах.
    Причем как норма, а не хамство, выходящее из ряда вон. А оставшись с учеником один на один (независимо от пола) , Вам бы обязательно пришлось бы открыть дверь, а лучше позвать свидетеля, чтобы не пришили иск в сексуальных домогательствах, как это принято в американских школах.
    И я не вижу ничего плохого в том, что химия, физика и т.д. были предметами обязательными.
    Закон Ома, дорогая Лина, тоже стрижет всех под одну гребенку (как показала история с дураками - агитаторами от какой -то партии, которые стали вешать избирательные плакаты на мачту высоковольтной сети), ровно как и понятие о кислотах и щелочах.
    Почему мы решили, что учение - это развлечение? Это труд, это реальная жизнь, и учить надо не только то, что приятно и нравится.
    И не вижу ничего плохого в том, что мы имели понятие, чем пассатижи от плоскогубцев отличаются, а рубанок от фуганка. И молоток в руках держать умели, не только простой, но и отбойный. И это тоже образование.
    И про журналы Квант, ЮТ, МК ... (расшифровывать надо?) видать подзабыли, а ведь это было всем доступно, даже самым небогатым. И про секции и кружки авиа-, судо-, радио- и прочие модельные, которые давали куда больше знаний, чем гоняние курсора по экрану.

    И неслучайно рабочие места, промышленность убегает от "свободных и независимых личностей" к дисциплинированным и трудолюбивым китайцам и прочим корейцам.

  • Уважаемая Айша, Вам наверняка будет интересно узнать, что и для предков Ивана Тургенева "великий, могучий, правдивый и свободный" отнюдь не сразу стал родным. Родоначальником древнего рода "природных" российских дворян Тургеневых был выехавший в 1440 году из Золотой Орды в Московию татарский мурза Лев Турген, получивший при выкрещении имя Иван Васильевич [Васильевич – вероятнее всего в честь московского (коломенского) князя Василия Васильевича – Темного (1415 - 1462)] Турген-Тургенев. С ув., В. Кравченко

  • Хотела внести поправки и изменения, а при нажатии карандаша опять возвращается текст. Что делать?
    С уважением Айша.

  • :-) Я вспомнила недавний случай,может это и
    толкнуло на эту новеллу. На одном тое-празднестве родственников в другом городе, на который я была приглашена, мои чванливые родственники-начальники как никогда ,как бабочки,начали порхать вокруг меня. Думаю- с чего бы это вдруг? А ларчик просто открывался. Оказывается, мой бывший студент, а теперь -зам. главы города, узнав случайно от них о моем приезде, передал огромный привет и букет для меня. Это было неожиданно и приятно. После таких случаев " вполне можно жить"
    Спасибо за отзыв. С уважением Айша.

  • Да, конечно, мои личные представления о школах на территории СНГ, несомненно, устарели. Прогресс везде берет свое. И отлично!
    По поводу израильских школ - да, здесь свобода личности полная, как и вообще, во взглядах всего населения страны. От крайних левых - до крайних правых. Каждый имеет свою трибуну и своих приверженцев. Лишь бы не переходились границы нормативного поведения.
    Спасибо, Айша.

  • Конечно, сейчас не сравнить алматинские школы с теми ,советскими, по материальному и современному оснащению. Огромный прогресс в образовании. Повысилось требование к знанию трех языков(казахского,русского и английского). Жизнь диктует. Если Россия еще ведет полемики о ЕГЭ, то ЕНТ в Казахстане ввели с 2004 года( 5 предметов, в числе которых и казахский язык). Единое национальное тестирование после 11 класса.Школ с различными уклонами, лицеев,частных и т.д - огромное количество, куда пожелает отдать ребенка душа и карман родителя.
    Что уровень образования повысился, можно судить по информации: " За 2012 год школьники Казахстана на международных олимпиадах и научных соревнованиях по общеобразовательным предметам завоевали 161 золотую, 295 серебряных, 397 бронзовых медалей и 35 грамот. Всего - 888 наград" А в 2014 году в Астане будет проводиться Международная олимпиада по физике.
    Но как и общество,так и школа вобрала в себя много негатива. Перечислять их не хватит пальцев на руках и ногах.
    Мне лично импонирует в израильских школах ( насколько я могу судить по передачам)- это воспитание личности. Важно вырабатывать собственное мнение ученика. А в наших - " не высовывайся!" или " а тебя никто не спрашивает!"
    Потом , с таким воспитанием люди очень удобны для управления.

  • Спасибо, Айша. Читала Вашу новеллу, и настроение мое менялось от "безнадежно плохо" до "вполне можно жить". И манера изложения мне близка, и тема. Спасибо!

  • Уважаемый Валерий, я замечаю за собой странную закономерность. Стоит мне перейти полностью на свой родной язык-писать,думать, говорить( по работе, в поездке или в государственных учреждениях), то появляется желание что-то записать по-русски, появляются тургеневские мотивы:

    "Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, – ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык!.. Не будь тебя – как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома."

    И родилось с августа прошлого года, через девять месяцев -вот это. Соглашусь с тем,что не каждый может профессионально отредактировать свою работу.
    Но...
    У казахов есть поговорка. Если перевести,то звучит так: " Потакая желаниям других, ребенок не похож на меня" (Не от меня родился)
    Вам, думаю, будет интересен такой факт. К концу 80-х годов в Алма-Ате были закрыты 342 казахских школ.Расширялись границы города, строились новые школы. Существовали только 3 национальные казахские школы (я знала только одну, №12). Это в столице. Ущемление национальных интересов и привело к Декабрьским выступлениям 1986 года в Алма-Ате, где были убиты,ранены и посажены в тюрьмы студенты и рабочая молодежь. Исторической оценки этим событиям еще нет.

  • Этот рассказ вызвал, не только воспоминания, но и ассоциации... с учебной программой в Израиле. Мне пришлось с ней столкнуться дважды во время учебы моих детей. Младшая - в прошлом году окончила школу. Сегодня могу смело заявить, я бы предпочла получить школьное образование в этой стране. По двум важным для меня причинам. Первая - дети, изучающие английский язык в школе, выходят в большой свет и говорят на нем. Или изучение более глубокое или больше возможностей для последующего применения. И второе - главное: здесь есть возможность селективного отбора предметов в старших классах. То есть, основы основ все детки получают вместе. НО... затем в старшей школе они могут проявить свою индивидуальность, изучать глубоко предметы к которым они расположены. Классы так и распределяются. Не идет речь о математике. Но и ее можно изучать на разном уровне и на своем уровне сдать экзамен на аттестат зрелости. А физика, химия, биология - предметы не обязательные. Но тот, кто их изучает, получает возможность приобрести наиболее глубокие знания. А детям с гуманитарными способностями открыты возможности изучать их на высоком уровне. Главное - знать,что ты хочешь. Например,есть класс, изучающий прихологию и социологию. Моя дочь, например, ошиблась, пошла в научный класс с глубоким изучение химии и биологии. Потом жалела об этом, так как у нее явно гуманитарный склад ума.
    А я вспоминала свои 70-е, когда нас всех "стригли под одну гребенку" и жалела,что тоже не могла выбирать, несмотря на то что школу я закончила лишь с несколькими четверками в табеле. Но не любила предметы, которые изучала. А сколько было из-за этой одинаковой для всех программы - неуспеваюших учеников, уверенных, что они ни что не способны. У нас таких было, наверное,половина класса.
    Спасибо Айше за вызванные ассоциации.
    ЛИНА

  • Более чем полезный и очень нужный рассказ. Особенно тем, кто как попугай заладил: “система образования в СССР была лучшей в мире”, и все никак остановиться не может.
    Но уважаемой Редколлегии Острова не мешало бы помочь самобытному и интересному автору из национальной советской республики отредактировать текст перед размещением на сайте.

    В. Кравченко, в 90-е годы учитель физики (и математики) высшей категории, старший учитель.

  • Дорогая Фаина, мне особенно ценен Ваш отзыв, как учителя. Профессионал в учительском деле всегда заметит "нестыковки".
    Ваши замечания считаю всегда полезными для себя. Принимаю полностью.
    Эта работа написана иначе-от первого лица. Для меня -экспериментально. Жесткость и сухость, наверное, исходит от самой учительницы. Такой она должна быть в этой ситуации. Мне хотелось так преподать.

  • Благодарю за постановку на сайт моей новеллы.
    В эти последние дни учебного года( а май -это праздники, не до учебы) вспомнились первые опыты школьной деятельности.
    Уважаемая Лина, спасибо за комментарий. Так случилось,что одиннадцатый класс оказался таким, а седьмой был веселым и умным, что я подчеркнула в рассказе.
    Класс отличается от другого класса. Каким он будет зависит от многих факторов: от контингента (район школы, в данном случае, элитный. Вот почему умные дети потом быстро перестроились),от первого учителя, от ведущих учителей, от лидера класса , от классного руководителя и т.д.
    Показала видение учительницы на всю эту историю.
    Школа -это бесконечные истории. У каждого человека она- своя.

  • Дорогая Айша! Как мне интересно было читать ваш рассказ о молодой, но умной и любящей своё дело учительнице физики. Ей выпала труднейшая задача - в выпускном классе начать заново обучать великовозрастных оболтусов трудной науке физике. Такая волевая учительница, как вы её описали, думаю, справится с этой проблемой.
    Единственное замечание: литературный язык суховат, попадаются канцеляризмы, в предыдущих ваших произведениях язык был гораздо лучше.
    Пожалуйста, примите моё замечание без обид. Ф.М.

  • Дорогие друзья!
    Хочу предложить вашему вниманию новый рассказ Айши Адаевой.
    Мне было интересно читать его, узнавать, а часто и не узнавать "школьные годы чудесные"...
    Мои школьные годы выпали на 70-е. Училась я в неплохой, но все же рядовой киевской средней школе.
    Конечно,за 10 лет учебы было всякое, но мне не запомнилась такая разнузданность в поведении учеников, с какой столкнулась героиня рассказа Айши.
    А, может быть, нашим учителям просто повезло, что мы были такие "нормативные" ученики и не делали им море проблем на уроках... Так, пару раз сорвали уроки и еще разик, помню, в замок класса засунули то ли зубочистку, то ли монетку, но класс открыть быстро не смогли.
    Описание же школы в рассказе Айши мне скорее напоминает раскованное общение с учителями в израильских школах.Когда все на "ты" и дисциплину держать в классе могут только настоящие лидеры.
    Желаю автору Удачи личной и творческой.
    А всем приятного чтения.

    ЛИНА

Последние поступления

Кто сейчас на сайте?

Талейсник   Семен   Шашков Андрей   Аимин Алексей   Крылов Юрий    Белаяр Сергей  

Посетители

  • Пользователей на сайте: 5
  • Пользователей не на сайте: 2,270
  • Гостей: 179